张伟林     潮州金山中学    weilinzhang@21cn.com

　　如何构建研究性学习的评价模式，可以说是研究性活动是否开展顺利的关键，评价模式是否合理，将会影响到活动的效果。假设不严密，某些学生可能出现偷懒的现象，甚至有些学生根本不去管它，报了名就完事。这种现象如何避免，关键看评价模式是否严谨、合理、规范。经过一年的摸索，总结经验，将比较合理的评价模式抛砖引玉给大家，也希望能得到更多同行和教育专家的更多建设性的意见。

　　一、评价原则

　　不仅重视最后的研究报告和答辩，而且重视开题和实施过程，全过程每个阶段均有不同的权重。

　　不仅重视课题研究的直接结果，而且重视学生在研究实施过程中的多种收获与体验、多种能力与品质。

　　通过研究结果，了解学生对原有的知识是“知道”还是真正理解，对其他学科知识的涉足情况，对知识的举一反三能力及在解决问题中的创造力和开放精神。

　　以课题组为单位，兼顾个人表现。对原学习成绩较差的学生，尤其注意课题研究活动对其学习的影响。

　　二、评价程序

　　1．根据课题写好开题报告及活动的计划安排，现场老师给予指导和纠正。

　　2．根据开题、结题现场答辩的表现老师给分，确定该课题组的总分。（具体评价指数见附表一、二）

　　3．以课题组成绩为基础，经过自评和互评，确定个人成绩。

　　4．最后由指导教师根据课题完成的情况及小组成员的合作程度，适当给出个人等级系数R。（详细参见附表三）

　　三、评价指标

　　（一）课题组成绩评价指标

　　本课程课题小组成绩的评价指标由五个部分构成，即方案设计、开题报告评价、过程过程、结题评价和答辩表现。三部分的权重分别为0.2，0.1，0.3，0.3，0.1。各部分都有一定的评价要素和对应的分项权重。各评价分值的满分值为100分，评价时以10分为单位打分（如100，90，80，70……）。分项成绩由评价分值乘以分项权重构成（保留一位小数），各分项成绩之和即为课题小组的课程成绩。（附表三）

　　开题与结题由评审小组进行评价。评审小组可由指导教师、班主任和学生代表3～4人组成。班主任会同课代表、课题组组长负责对课程实施进行日常监控和管理，根据活动中的收集资料、每星期活动的情况对过程进行评价。开题、结题和过程三部分成绩最后由指导教师负责汇总给班主任。

　　（二）学生课程成绩评定

　　课题小组成绩评定全部完成后，以小组成绩为基础，参考学生提交的个人小结，小组成员间开展个人成绩的自评与互评，给出每个学生的参考分数，最后由班主任认定。评定分三个等级。

　　甲等：积极参加活动，很好地完成了分担的任务，起到了骨干作用。

　　乙等：能够参加并完成自己分工的任务。

　　丙等：参加活动不积极（出勤率不满则%）或没有完成小组交给的任务。

　　三个等级分别对应相应的等级系数，这个系数与小组的成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。（附表3）

　　附表一

设计方案评审表（评审教师用）

课题名称			班级		组长
小组成员			指导教师
A、设计方案评审
选题的科学性		好   较好   一般	选题的可行性		好   一般    较差
报告陈述		清楚 一般  不清楚	任务人员分工		明确  一般 不明确
调查计划内容		完整 一般  不完整	计划进度安排		合适 一般  不合适
调查方法		合适 一般  不合适	预期成果		合适 一般  不合适
B、开题报告评审
1、开题报告的陈述
条理		清楚 一般 不清楚	知识运用		好   较好  一般
语态仪表		好 较好 一般	时间掌握		合理  一般  较差
2、回答问题
应答能力		高  较高   一般	正确性		好  较好   一般
小组合作性		好   较好  一般	时间运用		合理  一般  较差
综合评价（是否通过、修改完善建议）
设计方案、开题报告成绩（五等计分） A（100） B（90） C（80） D（70） E（60） 评审组人员（签名）： 年    月     日

　　附表二

研究成果鉴定表

（成果鉴定小组填写）

课题名称
组长		指导教师
课题成员
A、成果质量
成果的表现形式	好  较好  一般	材料的完整性	完整  一般  不全
预期成果达成度	好  较好  一般	成果的可靠度	好   较好   一般
成果的可信度	好  较好  一般	成果的实际水平	较高  一般  较低
B、成果答辩
1、陈述（10分钟，陈述课题的实施过程、主要成果、主要收获）
条理	清楚  一般 不清楚	成果展示	好  较好  一般
语态、仪表	好  较好  一般	时间运用	合理  一般  较差
2、回答问题（5分钟）
应答能力	高  较高  一般	正确性	好  较好  一般
小组合作性	好  较好  一般	时间运用	合理 一般 较差
课题成果综合评价
课题成果评审成绩（分五个等级） 成果质量成绩：A（100）B（90）C（80）D（70）E（60） 答辩表现成绩：A（100）B（90）C（80）D（70）E（60） 评审人（签名） 年   月   日

　　附表三

研究性活动成绩评定表

（指导教师填写后交班主任）

课题名称
课题组组长					课题组成员
指导教师					完成时间
成绩组成 部分		分项成绩（Pi）			比率（Wi）		加权成绩 （Qi=Pi×Wi）
1、方案设计					0.20
2、开题报告					0.10
3、研究过程					0.30
4、成果质量					0.30
5、答辩表现					0.10
课题组成绩：Q=Q1+Q2+Q3+Q4+Q5                                                教师（签名）：
个人成绩（姓名、个人等第及系数、初评成绩由课题组长填写，附加分、最终成绩由指导教师填写）
姓名	个人等第及系数			初评成绩 （T=Q×R）		附加分 （S）		最终成绩 （Z=T+S）
	个人等第		系数（R）
“A等”等第系数为1.2、B为1.0、C为0.8、D为0.5，每课题组获A等不能超过2名 课题组组长（签名） 指导教师（签名） 年    月     日