新高中化学教学精神与教学实施建议


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新高中化学教学精神与教学实施建议

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新高中化学教学精神与教学实施建议

作者：王益群文章来源：中学化学资源网点击数：更新时间：2003-8-29

　　　■新高中化学教学精神■化学课程的性质和目标较高层次的化学教育。贯彻全面发展的方针，提高学生的科学素养；加强化学课程内容与学生生活和实际的联系，充分关注和培养学生的学习兴趣，精选学生发展所必需的化学基础知识和基本技能。发展学生的个性和特长，培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打好基础，帮助学生形成正确的人生观和价值观。

　　新大纲强调化学科学思想和方法的培养，能力和个性特长的培养，
创新精神和实践能力的培养以及终身学习能力的培养。
强调提高科学素养---知识与技能，能力与方法，情感与态度。

　　■新大纲规定的教学目的1 知识技能2 能力方法3 情感态度

　　1．知识技能在义务教育初中化学的基础上，帮助学生进一步学习自身发展所必需的化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生活和科学技术的密切联系。
　　2．能力方法培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使学生初步学会获取获取信息和加工信息的基本方法，能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。引导学生学习科学方法，提高学生的科学探究能力，充分挖掘学生的潜能，发展他们的个性和特长。
　　3．情感态度激发学生自主学习的热情，使学生体验科学探究的乐趣；教育学生珍惜资源、爱护环境、能源，关注与现代社会有关的化学问题，增强对自然和社会的责任感。结合化学学科的特点，加强对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生的科学态度和科学精神，使学生具有勤奋、坚毅、合作、崇尚科学等优良品德。

　　课程内容的安排
　　强调：由必修课、选修课组成。根据自己的兴趣和特长以及发展要求进行选择。必修课包括基础知识和基本技能，科学探究的方法，情感、态度和价值观等方面的内容，重在提高全体学生的科学素质。选修课内容是在必修课基础上的适当拓宽、加深和提高，以适应学生进一步学习和发展的需要。化学I只含必修，全体学生必学；化学II含必修加选修，适合对化学学科有兴趣的学生学习。

　　■教学中的若干建议（一）充分体现新一轮课程改革的精神●与新课程相适应的教学观念
　　●转变角色行为----促进者、引导者。
　　●努力促进学生学习方式的变革1、新的学习方式----自主学习、合作学习和探究学习。
　　2、开展技术设计活动引导学生参与一些既有挑战性又适合他们发展水平的设计活动项目，通过设计活动学习和应用科学知识，发展学生的实践创新能力。
　　（二）凸现几个特色
　　1、课程目标多元化知识与技能，能力与方法，情感与态度
　　2、教学内容三变化（降、实、活）●降----降低知识的教学要求，特别是化学理论和化学计算深难度的要求。●实----密切联系社会生活和学生生活的实际。●活----活动的内容和形式增多，加大探究力度。
　　3、教学组织形式最优化●启发式教学。创设问题情境，思考、讨论、分析，解决。●实验探究活动。化学实验问题—提出假说—验证假说（获取证据）—科学结论—交流解释与应用。●现代教育技术的应用。（1）多媒体辅助教学（2）网络学习，获取信息与处理信息能力。●研究性学习。问题（课题）--假说—方案—获取证据—结论--交流解释与应用。4实施发展性评价●理念：评价促进教师、学生发展。●方法：采用“学生发展记录册评价法” 对学生学习过程与结果进行质与量相结合的发展性评价。对“学生发展记录册评价法” 构成要素----学习过程记录、单元评价和单元综合质性评价三个方面的内容与操作进行研究与实验，加强单元评价工具的研制。
　　（三）加强教改科研及其成果推广应用●教学最优化●信息化条件下能力培养
最优教学课题研究基本内容（一）有关教学最优化的理论研究。（二）化学教师教学能力和科研能力最优化研究。（三）化学课堂最优教学研究与实验。
　　（四）化学实验最优教学研究与实验。（五）化学活动课（科技活动）最优教学研究与实验。（六）综合学习活动与能力培养（七）学生发展评价（八）化学多媒体CAI课件制作与素材资源库建设、网络资源开发、网站建设与应用研究。最优教学课题成果：
《智力活动优化与研究性学习指导》、《最优教学指导》、《综合学习活动与能力培养指导》

文章录入：Leo 责任编辑：Leo

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