江苏省常州高级中学  张金怡

　　复习思路和对策是：“知识成网，习题成精，心理成熟，重视实验”。

　　一、知识成网，抓好主干知识

　　“教学大纲和考试大纲”既是高考命题的依据，又是复习的方向。在第一轮复习中主要是进行基础知识的梳理，而在临考前的二轮、三轮复习中应以两纲为依据，有的放矢，明确两纲中“理解”、“掌握”层次的内容。它们是化学学科思想和科学素养的基本内容，是对“了解”层次内容的提升，是“综合应用”层次内容的基础，是整个中学化学知识的核心。由这些核心知识分类延伸便形成了中学化学各章节的主干知识。在复习中只有明确和理解中学化学的主干知识，形成知识链，才能进行横向联系，逐步构建起化学的知识网络体系，才能站在一定的高度上，得心应手地应用知识。因此复习时建议对照两纲阅读课本相关内容，进一步理清各章节基础知识，同时查缺补漏，多纵横联系，多前后比较，多角度反思，多及时总结，由此，书才能读到“由厚变薄”的境界。

　　二、习题成精，强化基本技能

　　习题训练的功能是巩固知识，强化技能，掌握方法，因此在复习中习题训练注意以下问题：第一，透彻理解典型题的方法，学会举一反三；第二，通过中等难度习题训练答题规范性。“细节决定成败”，同学应把老师要求做的中等难度题目按照解题要求规范化书写。化学的规范化要求包括：学科用语规范、实验操作规范、解题格式规范，力求思路完整，体现过程，格式规范，书写工整；第三，通过习题纠错突破思维盲点，学习难点，同时温故知新，逐步纠正错误思路，减少化学用语的不规范表述，进一步增加思维的灵活性。

　　三、心理成熟，学会调整考试心态

　　高考是集知识、能力、心理、体质于一体的考试，尤其对学生的考试心理有很高的要求，很多学生由于考试心理压力大产生了思维阻塞。解决这类问题的最有效的方法是科学地进行模拟训练，提高应试心理和应试能力。为此必须在平时考试中做到以下几点：一是平时训练增加紧张度，把每一次平时联系当成高考做，对自己提出速度和准确度地要求；二是严格按标准答按对照检查，特别关注评分细则和采分点；三是认真总结卷面反应出的问题，进行归类分析；四是及时反思，消化反映出的知识性问题，避免非智力因素造成的失分问题。

　　四、注重实验体验，培养创新思维能力

　　过去高考拉开学生之间考分差距的是综合计算题，现在实验考体则成为能力考查的重头戏，新版考纲对实验部分又新增加了“能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力”和“根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力”，对实验提出了更多的要求，而同学对实验题总是感觉难以把握，问题的瓶颈是学生缺乏实验体验。因此建议在复习中要细致阅读教材中的演示实验，明确实验操作流程，理解实验原理，思考常规实验的非常规做法。对学生实验要对照实验报告册，从操作到现象和原理都要熟练掌握，复习时多问几个为什么，尽量从原理上理解实验操作的方法和目的，不要死记硬背。对实验习题要进行多角度的讨论设计，学会对具体问题进行具体分析。

　　此外，一个备课组是一个团体，常言道：众人拾柴火焰高。依靠团结的力量也是省常中一贯的传统。在开学初的教研活动中，我们明确了本学期的复习思路和教学计划，明确了学案编写的要求（坚决屏弃偏题、怪题和有争议的习题，精选这两年的高考题和模拟题作为例题，注重学法指导和知识的归纳总结，及其知识框架的构建）然后把总的复习体系分成三大块。有的负责学案的编写，内容期初落实到人（便于各位早做前期工作）；有的负责夜课材料的准备和网上信息的下载（这学期夜课主要进行选择题的强化训练和讲解，因为学生化学成绩差的关键原因之一，就是选择题做的不好）。有的负责每个章节的单元测验的试卷的命题，重大考试试卷轮流命题。每周五教研活动时间，由编写学案的老师主讲编写的大致思路，并分析难点和重点，然后大家讨论、补充、完善最后执笔编写。大家尽心尽力每次都能及时保质保量做好自己该做的工作。所以开学以来我们组的工作都做的有条不紊，及时到位。

　　补差方面：鉴于全年级还有许多同学的化学成绩不尽人意，我们全体老师一方面上课时特别关注这部分学生，还利用经常中午或自习课时间让这部分学生把近期的错题或可能是蒙对的题目讲给自己的任课老师听，老师再给予适当的指导，效果较好。