化学是一门中心的、实用的、创造性的学科（前美国化学会会长，布里斯罗），因此，化学学科在理科综合测试中的地位只会增强，不会降低。

　　2．理综模式化学命题特点

纵观近几年理科综合测试的命题，化学命题体现了以下几方面的特点：

　　（1）单知识点的考查试题减少，多知识点考查的试题增加，知识点的总体复盖面减少。如2001年理综测试，考查基本概念和基本理论的知识点为“中和反应”、“化学平衡和化学反应速率”、“化学方程式书写”，考查元素化合物的知识点为“水的性质”、“磷及其化合物的性质”，考查有机化学的知识点为“有关天然气知识”、“苯及其有机苯的结构”、“导电塑料”、“同分异构体的判断”、“有机反应类型判断”、“有机物结构推断”、“糖类的转化”，考查化学实验的知识点为“滴定管使用”、“试剂保存”、“实验室制取气体”，考查化学计算的知识点为“有关物质纯度的计算”、“有关化学方程式的简单计算”、“有关化学反应速率的简单计算”。综合理科淡化了“热点”，试题有一定广度，但广而不全，广而求变，因而高考复习不能仅对着高考考点复习，也不能用固定思路来复习考点。

　　（2）在实验、学科交叉和社会热点中考查综合能力（2001年理科综合卷中化学123分，其中与实验直接相关的内容达58分，占47.2%）值得关注。例如2000年理科综合第5、27题属于化学与生物综合、第12、28题属于物理与化学综合、第8、23题则为三科综合。

　　（3）在新的情境下考查学科观念和思维，对考生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力作了不同程度的考查，突出了文字表达能力以及学生综合分析问题和解决问题能力的考查，尤其是综合推理能力的考查。

例1（2002年上海春季17题）若在宇宙飞船的太空实验室（失重条件下）进行以下实验，其中最难完成的是

　　A 将金粉和铜粉混合 B 将牛奶加入水中混合

　　C 蒸发食盐水制取食盐晶体 D 用漏斗、滤纸过滤除去水中的泥沙

　　评析：此题在新情境“失重”条件下，考查实验基本操作。

　　例2 （2002上海春季58题）铁路提速为鲜活水产品、新鲜水果和蔬菜的运输提供了有利条件。

在鲜活鱼的长途运输中，必须考虑以下几点：水中需要保持适量的O₂；及时除去鱼排出的CO₂；防止细菌的大量繁殖。现有两种在水中能起供氧灭菌作用的物质，其性能如下：

过氧化钠（Na₂O₂）：易溶于水，与水反应生成NaOH和O₂；

过氧化钙（CaO₂）：微溶于水，与水反应生成Ca(OH)₂（微溶）和O₂。

根据以上介绍，你认为运输鲜活水产品时应选择 加入水中。原因是
。

　　评析：本题将Na₂O₂ 的性质推广到CaO₂，并在新的情境下，考查综合运用知识的能力。

　　一、 高考理科综合化学复习对策

　　1． 立足学科，构建网络，夯实基础

　　（1）从多种角度构建知识网络

　　例：固体与水反应产生气体的反应归纳

　　1． Na+H₂O→

　　1.1 Na投入盛10mL苯和10mL水的混合物中

　　1.2 Na+C₂H₅OH→

　　1.3 Na+HCl→

　　1.4 Na+CuSO₄→

　　1.5 Na+AlCl₃→

　　1.6 Na+FeSO₄→

　　2． Na₂O₂+H₂O→

　　2.1 Na₂O₂投入品红溶液

　　2.2 Na₂O₂投入无色酚酞试液

　　2.3 Na₂O₂投入澄清石灰水

　　2.4 Na₂O₂投入氢硫酸

　　2.5 Na₂O₂投入氯化铵溶液

　　2.6 Na₂O₂投入硫酸亚铁溶液

　　3． CaC₂+H₂O→

　　3.1 CaC₂投入食盐水

　　3.2 CaC₂投入稀盐酸

　　3.3 CaC₂投入氯化铵溶液

　　3.4 CaC₂投入碳酸氢铵溶液

　　4． NaH+H₂O→

　　5． Mg₃N₂+H₂O→

　　6． Al₂S₃+H₂O →

　　（2） 总结规律，教给方法

　　如：学生对纤维素合成硝酸纤维的反应方程式书写掌握不好，若教师在教学时一开始就引导学生分析：纤维素(C₆H₁₀O₅)n→葡萄糖C₆H₁₂O₆ →葡萄糖结构单元C₆H₁₀O₅→三个醇羟 →[(C₆H₇O₂)(OH)₃]n→无醛基。

再如：TNT、硝酸甘油酯、纤维素硝酸酯的爆炸反应书写的规律是氮元素转变为氮气、氢元素转化为水、碳元素按氧原子的多少可以是C、CO、CO₂、C和CO或CO和CO₂。

　　（3）合理类推，适当拓宽

　　如：学习卤素F₂、Cl₂、Br₂、I₂后，扩展到拟卤素(CN)₂、（SCN）₂、（CNO）₂，然后进一步构造卤素互化物：IF₃、IF₅、ICl₃、ICl、IBr、ICN。

　　再如：利用对角线关系，由Mg的性质类推Li的性质，由Al的性质类推Be的性质。

　　2．重视实验，加强应用，培养能力

　　（1）通过实验探究，培养能力

教学实验在不同的教学阶段有不同的教学功能，在新知识传授中实验可以提供化学事实，帮助形成化学概念，或佐证化学原理；在复习阶段由于学生已经具有学科的知识结构，这时应多进行探究性实验，可以是对原有的实验进行深层次的挖掘，或进行综合性的主题实验，提高分析问题和解决问题的能力。

　　如：在高三化学复习课中，再进行铜与硝酸反应的实验，至少可以在下列方面进行挖掘：①硝酸的浓度与硝酸还原产物有何关系；②反应速率先快后慢的原因；③浓硝酸与铜反应过程中溶液颜色变化：无色→绿色→蓝色的解释；④试管内的现象及其解释；⑤将产生的气体通入水中有何现象及解释；等等。

再如：复习溴苯制备实验时，可以发动学生运用大脑风暴法找书缺点，然后改进，改进的思路有：缩小、微型化、绿色化，或扩大接近于科学研究和实际生产。

　　（2）通过同一知识点的题型变化，训练能力

　　如：原电池知识点可用下列题组训练。

　　A：熔融盐燃料电池具有高的发电效率，因而受到重视，可用Li₂CO₃和Na₂CO₃的熔融盐混和物作电解质，CO为阳极燃气，空气与CO₂的混和气为阴极燃气，制得在650℃下工作的燃料电池，完成有关的电池反应式：

阳极反应式：2CO+2CO₃^2- →4CO₂+4e

阴极反应式：_____ ______ 总电池反应：____________。

　　B：化学电池在通讯、交通及日常生活中有着广泛的应用。

（A）目前常用的镍（Ni）镉（Cd）电池，其电池总反应可以表示为：

Cd＋2NiO(OH)＋2H₂O=====2Ni(OH)₂＋Cd(OH)₂

　　已知Ni(OH)₂和Cd(OH)₂均难溶于水但能溶于酸，以下说法中正确的是

① 以上反应是可逆反应 ② 以上反应不是可逆反应

③ 充电时化学能转变为电能 ④ 放电时化学能转变为电能

　　A ①③ B ②④ C ①④ D ②③

　　（B）废弃的镍镉电池已成为重要的环境污染物，有资料表明一节废镍锡电池可以使一平方米面积的耕地失去使用价值。在酸性土壤中这种污染尤为严重。这是因为 。

　　（C）另一种常用的电池是锂电池（很是一种碱金属元素，其相对原子质量为7，由于它的比容量（单位质量电板材料所能转换的电量）特别大而广泛应用于心脏起搏器，一般使用时间可长达十年。它的负极用金属锂制成；电池总反应可表示为：Li＋MnO₂→LiMnO₂

试回答：锂电池比容量特别大的原因是
锂电池中的电解质溶液需用非水溶剂配制，为什么这种电池不能使用电解质的水溶液？请用化学方程式表示其原因 。

　　3. 化学中心，联系社会，关心热点

　　在综合复习中要引导学生关心社会的热点，用化学学科的眼光观察社会和环境，当前理科综合测试中学科综合的命题“能源、环境和材料”是一大热点，可以组织系列专题，通过讲座或自学辅导形式进行教学。

　　对以下热点要引起关注：

　　（1）社会热点：西气东送，南水北调；治沙防尘，绿色奥运；打假防毒，煤矿爆炸；9、11事件，反恐怖主义；毒品、兴奋剂，国防军备。

　　（2）科技热点：诺贝尔奖、新材料、能源、环境治理等。

如：（2001全国化学竞赛初赛）今年5月底6月初，各地报刊纷纷转载了不要将不同品牌洁污剂混合使用的警告。据报道，在全国各地发生了多起混合洁污剂发生氯气中毒的事件。根据你的化学知识作出如下判断（这一判断的正确性有待证明）：当事人使用的液态洁污剂之一必定含氯，最可能的存在形式是 和 。当另一种具有 （性质）的液态洁污剂与之混合，可能发生如下反应而产生氯气： 。

评析：本题取材于生活实际和社会热点问题，考查氯元素及化合物的基本知识。

总之，理科综合复习要求教师转变教学观念，改变教学方式，关注当前的教学改革，新教材、研究性学习将成为高考命题的一大亮点。