教师活动

学生活动

设计意图

演示实验一：

展示分别盛满CO、CO₂的两支试管（用橡皮塞塞紧），然后，将试管倒置在水槽中，在水中拔掉橡皮塞。

引导学生观察试管内水面高度的变化，归纳出CO的部分性质。

讲解：CO没有气味，密度比空气的略小。

通过观察、对比，归纳CO的物理性质：通常情况下为无色的气体、难溶于水。

在第一课时，学生系统学习了CO₂的物理性质，本节课则通过两种气体颜色、在水中溶解性的对比，一方面复习CO₂的性质，一方面认识CO。

设问：CO₂可以灭火，CO在生活中有什么用途呢？（介绍煤气的主要成分是CO）

CO₂能灭火是利用了CO₂不能燃烧、也不能助燃的性质。那么，由CO可以做燃料的用途，我们可以推测CO具有哪些化学性质呢？

思考、回答问题：可以做燃料。

思考、回答问题：CO具有可燃性。

性质决定用途，根据物质的用途推测物质的性质。使性质、用途紧密联系。

演示实验二：CO的燃烧。

点燃课前用排水取气法收集满的集气瓶中CO；燃烧完毕，用玻璃片盖好。请一位同学摸一下集气瓶外壁。然后倒入澄清石灰水后振荡。

指导学生规范描述现象、书写CO燃烧的文字表达式。

提出问题：点燃CO前是否要检验纯度？

观察火焰的颜色及实验现象。

CO燃烧时，产生淡蓝色火焰和大量的热；倒入澄清石灰水，振荡后变浑浊。

一氧化碳+氧气  二氧化碳

思考为什么要验纯。

可燃物在有限的空间内急剧燃烧，会引起爆炸。

培养学生规范描述实验的现象。复习爆炸的概念，引入验纯，为下一节课的实验做铺垫。

介绍：生活中常有煤气中毒事件发生，这是CO有毒的性质引起的。

多媒体展示CO中毒的生理过程。

煤不完全燃烧会产生CO。

组织学生讨论：

1、冬天，有人用煤炉取暖，为了防止煤气中毒，在火炉和地板上各放一盆冷水。这样做能否防止煤气中毒？为什么？

2、有人说，用煤炉取暖，只要一闻到煤气味，就把火炉搬出去，就不会造成中毒，这种说法对吗？为什么？

3、你知道哪些预防煤气中毒的方法吗？

多媒体展示：CO的主要来源，CO中毒的预防和急救措施。

观看并领悟。CO与血红蛋白结合能力比氧气强，使血液丧失载氧能力，造成人体缺氧。

讨论，得出结论：

因为CO没有气味不易被人察觉，难溶于水。都不能防止煤气中毒。

在家用煤气中加入了少许有特殊气味的成分，一但煤气漏气，就能察觉到。

了解CO的毒性及对环境的污染，加强环保意识。

组织学生小结。

要求学生课后查找有关CO用途的资料。

小结CO的性质、用途。

建立性质、用途间的联系。

为CO还原性做准备。

【板书设计】

                      一氧化碳（CO）

         性质                        用途及防护措施

没有颜色、没有气味的气体              

密度比空气的小

难溶于水

有毒                             家用煤气中加入了少许有特殊气味的成分

可以燃烧                               气体燃料