教   学   活   动

学 生 活 动

教学意图

【引入】在前面的学习中，我们已经了解到化学反应的实质是有新物质产生，那么碳在氧气中燃烧生成什么物质呢？生成的新物质的质量与反应物碳和氧气的质量之间有什么关系呢？

思考问题

回答：二氧化碳

问题引入：投石问路的目的，了解学生对已学过知识的掌握程度，同时自然过渡到新的内容

【讨论】

1、反应前碳和氧气质量之和>反应后二氧化碳的质量

2、反应前碳和氧气质量之和=反应后二氧化碳的质量

3、反应前碳和氧气质量之和<反应后二氧化碳的质量

以小组形式相互讨论

引起学生的注意力，去探索问题

【讲述】反应物与生成物的质量存在着一定的关系，可能出现上述三种情况，那么，我们怎样来证实自己的推论呢？反应物与生成物之间具有怎样的质量关系呢？

思考

寻找解决问题的方法

【讲述】既然是质量之间的关系，那么我们借助于天平这样的仪器来称量反应前后的物质质量。

【演示实验】观察下列实验的实验现象

1、白磷的自然

2、硫酸铜与氢氧化钠的反应

观察实验现象

寻找问题答案

通过实验探究使学生掌握探究问题的方法，培养学生观察实验现象、用语言描述实验现象的能力。

【小结】从前面两个实验的结果，我们看到反应前后天平的两边仍旧保持平衡，说明反应前后物质的质量总和没有发生改变。

人们经过无数次的实验证明了参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。

培养学生从实验中总结规律，总结知识点的能力

【板书】§6.1 质量守恒定律和化学方程式

一、质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

【设问】为什么物质在化学变化中遵循质量守恒定律呢？

（提示：氧化汞受热分解的微观解释）

思考问题

相互讨论

探究问题的本质，加深对质量守恒定律的理解

【小结】我们借助于前面学习过的氧化汞受热分解加以解释，一个氧化汞分子分解成为一个氧原子和一个汞原子，每两个氧原子结合得到一个氧分子，汞原子构成汞单质。化学反应的实质就是分子分裂成原子，原子重新组合成新的物质，而在反应前后元素的总类没有发生改变。

【板书】1、化学反应实质

分子中的原子重新组合形成新的分子

【设问】除了元素种类不变，在化学反应中还有什么没发生改变呢？

思考问题

继续寻找问题的本质

探究质量守恒定律

【板书】2、质量守恒定律中的三不变

反应前后元素种类不变

反应前后原子个数不变

反应前后质量不变

【例题】1、蜡烛燃烧后，质量减小是否符合质量守恒定律？

2、铁生锈后质量增加，能否用质量守恒定律来解释？

思考问题

巩固对质量守恒定律的理解（参加化学反应）

【反馈练习】

1、在化学反应A+B→C+D中，若f克A与B恰好反应，生成m克C与n克D。则参加反应的B的质量    克。

2、24.5克氯酸钾与5克二氧化锰混和加热，待完全反应后，冷却称量剩余固体物质为19.9克，则生成氧气    克。

应用质量守恒定律解答题目

将问题具体化，进一步巩固质量守恒定律，将质量守恒定律加以运用。

考查学生的掌握情况

【作业】相关练习册