[课程标准]

知道一些常见的金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。

[课程目标]

知识与技能

通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

过程与方法

课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性原及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息加工使学生逐步形成良好学习习惯和方法。

情感态度价值观

培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

[教学重点难点]

通过实验探究认识金属活动性顺序是本课题的重点，运用金属活动性顺序对置换反应作出判断是本节课的难点。

[教学准备]

教师：制作多媒体课件，内容是与本节课有关反应的化学方程式。

学生：试管、烧杯，镊子、铁刀、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、铜片、铂戒指、银块、金戒指、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、火柴等。

[教学方法]

根据教材内容，课程目标及学生的实验技能等分析，本节课采用实验──讨论的探究模式。

（湖北省宜昌市第五中学 谢易俗）